Mapa mental de Educación Inclusiva

Espero que se  rescaten conceptos básicos  que  fundamentan la educación inclusiva, dentro de este  mapa  se realiza  un recuento rápido  de  como  se  llega  al modelo de  inclusión educativa. siendo  un tema  que  debe interesar a todos  los  educadores, recordando que dicha  educación se  basa en los principios de igualdad  y equidad. 

Ensayo de Metacognición

“LA  METACOGNICIÓN EN EDUCACION PREESCOLAR: APRENDER A APRENDER”

“La verdadera  educación no solo consiste en enseñar a pensar sino también  en  aprender a pensar sobre  lo que se  piensa y este  momento reflexivo- el que con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a  otras especies- exige constatar nuestra pertenencia  a una comunidad de  criaturas  pensantes”.

                   (Fernando Savater)

Desde la perspectiva  de la  psicología educativa la Metacognición está estrechamente  ligada  con los  cuatro pilares de la  educación;  teniendo  como  un factor importante dentro de  su proceso la motivación abarcando tres campos  primordiales la persona, la tarea  y las  estrategias. Es  un proceso continuo que  permite  tener conocimiento  sobre  el propio conocimiento ya que  permite  el control y la regulación de  los procesos de  conocimiento y aprendizaje. Es  un  camino viable para desarrollar la  autonomía en los estudiantes; es  un aprendizaje  que  trasciende  el  ámbito escolar para  proyectarse en la vida.

     La  meta cognición es  un proceso que  implica  el que el alumno sea capaz de  reconocer  como aprende o ejecuta  acciones y consignas, mediante que estrategias  logra realizar una  tarea  asignada, en cuanto al docente  le permite  tener conocimiento pleno de las estrategias que favorecen el logro de  objetivos  y metas, conocimiento de  su forma de intervención didáctica por  ejemplo como captar la  atención de  sus  alumnos, como propiciar la  participación de  todos; así mismo reconocer sus logros, dificultades y áreas de  oportunidad  propios.

     Desde el enfoque de la  psicología  implica  autoconocimiento tanto en alumnos como en  docentes a  partir de  la comparación que  permite crear  parámetros para validar  la actividad  cognitiva el cual tiene la  tarea de  Enseñar a Aprender . En este  camino  el  alumno es responsable  de  controlar el proceso de  aprendizaje  y sus  resultados, reconoce  la  utilidad  y el  valor  de estrategias  para  conseguir  un fin previsto, atiende  a la realidad  sobre la que va  a actuar  y a su capacidad; un alumno con mayor grado de Metacognición ajusta sus expectativas a  la realidad.

    

     Al retomar  los  cuatro pilares de la educación es tangible la relación que existe de estos  con  el proceso metacognitivo debido a  que van inmersos  dentro de este; puesto que  para  llegar a  la Meta cognición  se requiere  ser  consciente de  la forma de  aprender estrechamente  ligado a identificar el estilo de  aprendizaje propio referido al saber conocer. El conocimiento Meta cognitivo referido a la persona, establece los límites de sus valores, de aquello a lo que el sujeto da valor en donde entra  el saber ser. También aborda el conocimiento en torno a las estrategias que posee y a las demandas de la tarea que  implica  el saber hacer. De esta manera, se puede establecer una pauta de actuación, basada en el esfuerzo esperado que debe realizar, de acuerdo a los objetivos que desea conseguir.

     Basándose  en la lectura  se  pueden establecer dos  parámetros en relación a  la  actividad del individuo considerando una  teoría incrementadora  en cuanto al concepto de inteligencia referido a habilidades  potenciales en función del esfuerzo que  a su vez representa un mecanismo que favorece la  inteligencia, el segundo definido en función de resultados pues  aprender  eficazmente dependerá de lo correcta o incorrectamente  que emplee sus estrategias y conocimientos.

     Este  proceso está  basado en el constructivismo ya que  requiere que  cada  sujeto estructure su propio  conocimiento, “Las  visiones integradoras deben generar modelos, los cuales deben enseñarse a  las escuelas  a fin de transformar las  concepciones de los  marcos disciplinares rígidos” (CAMPIRAN 2008: 55) Lo cual va de la mano con el  desarrollo de  competencias.

       El programa de  Educación Preescolar 2011 está  basado en el desarrollo de  competencias; establece que “Una  competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar  con eficacia en cierto tipo de situaciones, mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores” (SEP 2011: 14)

      Centrar  el trabajo en  el desarrollo de competencias implica que la educadora haga que los alumnos aprendan más de lo que saben acerca del mundo, que se den cuenta de lo que les rodea y sean personas cada  vez más seguras, autónomas, creativas y participativas;  a través de  actividades planeadas que  impliquen desafíos en donde piensen, se expresen, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen  en  colaboración y convivan con lo demás.

      En el nivel de preescolar se debe  trabajar  con el niño la reflexión y el análisis a través de  cuestionamientos frecuentes en las diferentes  actividades que realiza  para que le permitan llegar a ese “darse cuenta”, de lo que aprende  y como lo aprende. Una de  las  bases para el trabajo en este nivel es  fomentar y mantener en los niños y las  niñas el deseo por  conocer, así como el interés y la motivación por  aprender, para  lo cual es necesaria  la intervención docente para  favorecer las  actitudes que le  permitan a los niños ir mas  allá  a través de la indagación, observación, el  análisis y la reflexión con actividades interesantes, motivadoras y retadoras que  favorezcan la expresión física, verbal y gráfica.

      Es  a partir de lo anterior que  se  retoma la importancia  de que  el proceso de  Metacognición sea desarrollado con anticipación en  los  docentes  para  promover su desarrollo en los  alumnos; por  ello para  Campirán “Cambiar una  actitud requiere  algo más que una buena  intención de hacerlo, o incluso tener claro conceptualmente  cuál es la  actitud a  cambiar y cuál es la  actitud deseable requiere metacognicion de  la  actitud que se quiere  cambiar y vencer  el impasse que se  produce  al  ver el  anclaje que  ella tiene  en el medio, en las  costumbres  arraigadas. Por ello es  difícil  cambiar de actitud” (CAMPIRAN 2013: 10).

     Para  ello es  necesario aprender a  reconocerse a  sí mismo para  poder reconocer a los demás;  comprometerse con cambiar de  actitud requiere  al menos tomar conciencia de las personas que nos  rodean, del medio en que nos desenvolvemos y de no causar daño a   nada  ni a nadie; sino buscar estrategias para  una mejor  convivencia a través de la satisfacción propia. Los docentes deben ser autodidactas, promotores del manejo de  valores, un ejemplo en cuanto a la  motivación por  aprender, por reflexionar y analizar detalles de actividades, actitudes y participación.

       Buscando la  promoción de la  reflexión, el análisis y el autoconocimiento surge  como sugerencia desde  el nivel preescolar el llenado de la bitácora COL, permitiendo ordenar ideas a través de  dibujos y  registros que le ayuden a ir ordenando sus  pensamientos.

 Referencias bibliográficas

CAMPIRAN Salazar, Ariel. (2013).Conferencia  Magistral. México: UPN

CAMPIRAN Salazar, Ariel. (2005). “El  papel de la Metacognición en el desarrollo de la Metodología”. México: ERGO.

SEP (2011).programa de estudio 2011.guía para  la educadora. Educación básica preescolar. México. Comisión Nacional de  libros de  texto gratuitos.

Secuencia didáctica 2

Les comparto otra secuencia, ojala les ayude
https://docs.google.com/document/d/1xJEPHZlQAw1lmswu0qWDEJDR7CE1fYFyUxtTDzehhNM/edit?usp=sharing

Secuencia Didáctica

Esta Secuencia esta diseñada como herramienta para  utilizar algunos espacios  virtuales de aprendizaje y busca  favorecer habilidades como crear, diseñar, analizar, debatir, compartir etc.,espero les sea útil
https://docs.google.com/document/d/1EVOjGUKl3gF-DJ-o3Bu9gX0jFYnUg5S8x9PncDx9bdk/edit?usp=sharing

Anatomía de mi PLE (Entorno Personal de aprendizaje)

En esta ocasión comparto los elementos que conforman mi entorno de aprendizaje, de manera que me permite tener auto-conocimiento sobre las herramientas que son parte de mis experiencias vividas y que han forjado lo que se, lo que aprendo y lo que construyo para que mis aprendizajes sean significativos y duraderos, de manera que me permita poner en juego en diversas situaciones y contextos lo construido.
este  producto fue  un reto ya que  aunque estoy consciente de  lo que  conforma  mi PLE fue  un poco  difícil plasmarlo y hacer una presentación que representara  lo que es deseaba.realice  los ajustes  necesario realizando  con anticipación un bosquejo y busque  las imágenes que  considere adecuadas  para conformarlo.

Los PLE permiten realizar  a su propio ritmo a los individuos la  asimilación, y ajustes  necesarios a sus constructos es decir  favorece  el  andamiaje del  conocimiento propiciando la toma de  decisiones  al buscar soluciones  factibles.
están estrechamente  ligados  con la  zona de desarrollo próximo propuesta  por  vigotsky asi como con el  aprendizaje  significativo que  se logra  a  partir de  experiencias, que brindan cierta  información y herramientas obtenidas  de  las  mismas, que  permiten  en  un momento determinado al encontrarse  en una  situación determinada hacer uso de las  mismas con lo cual  sigues  aprendiendo al ponerlas  en juego asi  sucede  con los Entornos Personales de  Aprendizaje; en este  caso las   herramientas digitales ofrecen ambientes  diversos  y una gama  interminable  de opciones  que  facilitan la obtención de aprendizajes  de forma  colaborativa, pues  se  crean redes de  aprendizaje  como la  que  nosotros  estamos  entablando,

"Búsquedas avanzadas - Caso 3"

Por  último  el caso mas  complejo, era descifrar  un acertijo para responder las  siguientes  preguntas:
"Es una planta rizomática oriunda de América, que ha sido y puede ser utilizada tanto para alimentación como ornamentación. Su altura puede llegar a [casi] los 2 metros y sus hermosas flores en tonos rojos, amarillos y/o anaranjados  se muestran en primavera y verano porque el frío no les agrada".
para poder descifrarlo, utilice primero comillas fraccionando el acertijo, despues quite las comillas, enseguida al no obtener información fiable, hice usos de los operadores booleanos AND;OR;NOT para lo cual utilice las características del objeto buscado: planta,rizomas,América y el color de las flores.Las características descritas las uní con el valor (y-AND).
Además las características complementarias utilicé el valor (o-OR) como:ornamentación OR alimentacion; calor y primavera y verano. rojas y naranjas.

se hace  uso de  habilidades  como discriminar, seleccionar, analizar, interpretar.

¿Qué  planta es?

Nombre científico o latino: Canna indica

 Nombre común o vulgar: Caña de las Indias, Platanillo de Cuba, Caña india, Caña coro, Achira, Lengua de dragón.

¿qué  usos  culinarios  tiene de  un ejemplo?

se  utiliza  para extraer  un almidón  o harina  con el que  se hacen  bizcochos, también  como hojas  para  envolver tamales.

"Búsquedas avanzadas - Caso 2"

siguiendo la  indicación: Al cargar la imagen en el buscador de imágenes de Google en donde esta la camarita;el primer resultado que me dio fue que se trataba de un cuadro de Vincent Van Gogh, mi pregunta fue ¿porque? yo lo busque pero no era la misma imagen que me habían solicitado la que apareció fue "trigal con segador a la salida del sol" de Van Gogh, por lo cual proseguí la búsqueda con TinEye encontrando la obra de "don Quijote" de Pablo Picasso.

https://www.tineye.com/search/show_match/0ea96c252d971157b555ff6d8404fa49856256e9/c0142221fb01ffe0dcda207c6e2d8217446c7651a7a1f05fc267cdbef1495aa7m13=-271.62&m21=-0.00018&m22=0.86272&m23=-165.325&m11=0.86272&m12=0.00018

este fue el resultado:

la obra es "don quijote" de Picasso que tomo como modelo a Van Gogh, subida en marzo de 2011, técnica al óleo.

"Búsquedas avanzadas - Caso 1"

Cuando  inicie  la  búsqueda siguiendo la indicación conforme  introducía  el  motor de  búsqueda, esta se  hacia  cada  vez  mas  especifica, sugiere desarrollar la  habilidad de  discriminación y selección de  los  datos  para  poder  obtener información clara,conforme se iban agregando más palabras que pudieran servir como filtros  en la búsqueda, ésta se fue haciendo más especifica, se dio de lo general a  lo particular iniciando  con símbolos, letras, maquinas de  cocer, publicidad,conforme  mas  especifico  sea  lo que se  introduce  en la búsqueda se  delimitan los  resultados, 

                         SIGMA

SIGMA MENOR

                       SIGMA ANTIGUA

                        SIGMA MENOR ANTIGUA

                        SIGMA ANTIGUA Y CONSERVADA

presentacion diapositivas evolucion y retos de la educacion virtual

Presentacion diapositivas de evolucion y retos de la educacion digital from Moon Saviñon

Una  mirada  hacia  una  formación en competencias  digitales  o informacionales que implica conocimientos, habilidades y destrezas  para  trabajar con información, analizarla, buscar, acceder, gestionarla, organizarla, seleccionarla, adecuarla y procesarla, evaluarla  y crear la nueva  información para proyectarla.

No solo computadoras  también todo  tipo de  objetos que  son tecnología  y que  facilitan nuestras acciones y vida.

FORMAR PARA  APRENDER A LO LARGO DE  TODA LA  VIDA

Alfabetizaciones  múltiples, no solo textos, audiovisual, icónica, los  diversos  lenguajes que  favorecen el aprendizaje  múltiple,  somos  no solo espectadores  sino también autores.

Convertir  información  en conocimiento

Comportamiento en las redes- sociedad  digital

Formar para  ser buenos  ciudadanos  digitales

Utilizar Estrategias  didácticas adecuadas para  la  educación digital,todo parte de las  competencias  que  como docentes  debemos poseer.

ACERCA DE MI: "QUIEN SOY"

Hola,bienvenidos  a este  Blog:  

     Soy Elisa Saviñón Colorado, originaria de Coatepec Veracruz, lugar en donde resido desde mi nacimiento hace 30 años, en este "mi espacio", podrán encontrar evidencias de los aprendizajes adquiridos a  lo largo del curso así como experiencias  compartidas  de  mi desempeño docente  en el contexto laboral y experiencias  vividas en este nuevo proyecto emprendido , ademas de algunos artículos  o temas de  relevancia en educación y actividades solicitadas por  mi tutora.

conozcan mi ciudad

Les  comparto el  siguiente  vídeo que  encontré  y que  se relaciona estrechamente  con la importancia  de  utilizar las herramientas  digitales  con los niños  desde  la primera  experiencia  en la educación formal (preescolar), de manera  que  se acerquen a  la tecnología  presente  en  su contexto  y  en la sociedad  de  la que  forman  parte;  de  esta  manera  su rango  de  espacios  para  búsqueda  sera  mas  amplio,  y al  ser parte de  su formación favorecerá  la  accesibilidad  a  estos recursos

Espero que  sean de  su agrado las  publicaciones que  a lo largo de  esta aventura comparta, espero sus  comentarios.